dissabte, 24 de desembre de 2011

Bon Nadal i Feliç 2012!!

L'alumnat de 1r d'ESO, amb la professora de Música Anna Pantinat, ha fet una versió de la cançó "El verano ya llegó" transformant una cançó típica de l'estiu en nadala. Hem traduït la lletra adaptant l'accentuació sil·làbica per tal de poder-la cantar i hem creat l'acompanyament. Amb aquesta feina us volem felicitar el Nadal i desitjar-vos un bon Any Nou!!!


dijous, 15 de desembre de 2011

Sobre els somnis

Definició de somni:
El somni és un procés imaginatiu de la ment que té lloc mentre el subjecte dorm.
Aquí teniu un enllaç d’un diccionari de somnis molt interessant i a continuació teniu unes quantes enquestes:
L’enllaç: http://www.euroresidentes.com/suenos/diccionario_a.htm

ENQUESTES A DONES:
- Saps el que és un somni?
- Te'n recordes del que somies? De vegades
- Quin ha sigut el somni que més t'ha inquietat? Molts, ara mateix no en recordo cap de concret
- Has somiat alguna vegada que et queies per un precipici o que et perseguia algú i que tu no podies córrer? Cap
- T'has aixecat plorant o rient d’un somni? Per què? No, somio coses bastant surrealistes
- Quin ha sigut el somni que més t’ha agradat? Sí, una vegada de petita vaig somniar que anava amb esclops, i que de nit un assassí perseguia a tota la gent de Ribes, i jo sempre queia al terra perquè no podia córrer... I aleshores em despertava.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Saps el que és un somni? Sí, és quan tu estàs dormint, t’imagines un món diferent, coses molt rares, situacions estranyes, i més o menys és per com estiguis tu. Per exemple si tu estàs malament, i tens por de coses, de pel·lícules, doncs somies un malson. Però si tu et dorms pensant en alguna cosa bonica sempre somiaràs coses boniques.
- Te'n recordes del que somies? Algunes vegades
- Quin ha sigut el somni que més t'ha inquietat? Quan estic malalta, sempre somio el mateix somni; és molt inquietant perquè és de por.
- Has somiat alguna vegada que et queies per un precipici o que et perseguia algú i que tu no podies córrer?
- T'has aixecat plorant o rient d’un somni? Per què? No
- Quin ha sigut el somni que més t’ha agradat? Quan coneixia al famós Justin Bieber.

ENQUESTES A HOMES:
- Saps el que és un somni? Crec que sí, suposo que un somni és una imaginació mentres dorms.
- Te'n recordes del que somies? A vegades, no sempre me’n recordo.
- Quin ha sigut el somni que més t'ha inquietat? Doncs el somni més inquietant va ser... No et sé dir cap no me’n recordo però és estrany perquè tinc la sensació d’haver-ho passat molt malament en un somni.
- Has somiat alguna vegada que et queies per un precipici o que et perseguia algú i que tu no podies córrer? Doncs sí, però m'ha passat que em desperto i no em puc moure ni cridar i fins que puc moure un dit de la mà no torno en si.
- T'has aixecat plorant o rient d’un somni? Per què? M'he aixecat més d'una vegada plorant, però el perquè no ho sé.
- Quin ha sigut el somni que més t’ha agradat? Doncs no me’n recordo de cap.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Saps el que és un somni? És quan el teu cervell descansa per la nit i et guarda els detalls del dia més importants o alguna cosa així, no n’estic segur.
- Te'n recordes del que somies? No me’n recordo dels somnis, només d'alguns i són pocs.
- Quin ha sigut el somni que més t'ha inquietat? No me’n recordo ben bé però de petit tenia por d'un somni amb el Frankenstein molt estrany.
- Has somiat alguna vegada que et queies per un precipici o que et perseguia algú i que tu no podies córrer? No, però el que em passa és que mentre estic dormint però no del tot, és a dir, només estàs relaxat al llit, tinc la sensació a vegades que em caic però m’aixeco de cop i ja està.
- T'has aixecat plorant o rient d’un somni? Per què? No, mai m’ha passat.
- Quin ha sigut el somni que més t’ha agradat? No t’ho sabria dir perquè no me’n recordo.

Conclusions:
- Primera: la gent no se’n recorda gaire dels somnis que somia mentre dorm.
- Segona: les noies se’n recorden molt bé dels somnis que els i agraden i en canvi els nois no gaire.
- Tercera: generalment ens enrecordem més dels malsons que dels somnis que ens agraden.



Anaïs Llop, 3r A i Aroa Mars, 3r B

dimarts, 6 de desembre de 2011

Panera Pro Viatge Final d'Etapa de 4t d'ESO

Voleu que us toqui alguna d'aquestes dues fantàstiques paneres?

Només cal que compreu un número a algun alumne de 4t!


dijous, 24 de novembre de 2011

Steve Jobs cambió el mundo tecnológico

Steve Jobs (1955-2011), gracias a sus creaciones como los Mcintosh, los iMac, los iPod, los MacBook, los iPhone y los iPad revolucionó el mundo tecnológico tal y como lo conocemos.
Steve Jobs creó el primer mouse para ordenador, facilitando el uso de este y revolucionando así el mundo tecnológico. Esto lo hizo ya hace muchos años y desde ese día no ha parado de innovar. Hizo que los ordenadores fuesen más prácticos diseñando un ordenador portátil con batería e independiente durante más de 3 horas. Revolucionó el mundo de la música introduciendo en un aparato pequeño, y portable en un bolsillo, más de 600 canciones y con otras muchas funciones como escuchar la radio, leer libros previamente descargados… Innovó la tecnología que había, introduciendo otra nueva y poco conocida, como es la tecnología táctil, introduciéndola en muchos de sus nuevos diseños. Perfeccionó el mundo de las comunicaciones haciendo aparecer un nuevo móvil (Iphone), en el cual, además de tener tecnología táctil y muchas otras aplicaciones revolucionarias, te permitía crear una red wifi, con el propio internet del móvil, sin así tener que abonarte a una compañía para tener internet.
Lu última aparición de un nuevo aparato ha sido la creación del nuevo Iphone 4s, una evolución del Iphone 4.
Steve Jobs ha cambiado el mundo tecnológico, haciéndonos avanzar hacia una nueva era tecnológica y dirigiéndonos a la evolución del ser humano tecnológicamente. Gracias a él hay tecnologías antes poco o nada utilizadas que forman parte de nuestro día a día; sin estas la vida sería más difícil, seguramente, para los que estamos acostumbrados a utilizarlas.
¡GRACIAS STEVE JOBS!

Iván Fernández, 4t B

dimecres, 23 de novembre de 2011

Sobre els acudits

Els acudits milloren l'ànim? 

Què en penseu?

Et sens millor abans de sentir acudits o després?


- Doctor, soy asmático, ¿es grave? No amigo, es esdrújula.

- ¡Mamá, mamá, en el colegio me estaban pegando una paliza! ¿Y te has vengado, hijo? ¡Hombre! ¡Si no me vengo, me matan!

- Entra un ladrón a robar un banco llevaba un gato en la mano y dice: ¡Manos arriba o aprieto el gatillo!

- ¿En qué se parecen los hombres a los calcetines? En que sólo sirven para meter la pata.

- Era un hombre tan, pero tan flaco, que no tenía ni dedo gordo.

- ¿Qué le dice una impresora a otra? ¿Esta hoja es tuya o es impresión mía?

- En un autobús van unos bizcos turistas por París y dice el guía: Si miran a la izquierda, verán a la derecha la torre Eiffel.

- ¿Cómo se dice hazme reír en Árabe? Hasmejaja.

Anaïs Llop, Aroa Mars, 3r A i 3r B

dimecres, 16 de novembre de 2011

El nuevo C4

DESCRIPCIÓN DEL COCHE:


MARCA: CITROËN

MODELO: C4

INTERIOR: - NUEVA CAJA DE CAMBIOS

- PORTA OBJETOS CENTRAL

- APERTURA CORREDERA

- ESPACIO REFRIGERADO

- CONNECTING BOX

- GPS

- ABS

- AFIL, ES LA ALERTA DE CAMBIO INVOLUTARIO DE CARRIL.

-AFU: LA AYUDA A LA FRENADA DE URGENCIA.

- LIMITADOR VOLUNTARIO DE VELOCIDAD.

- REGULADOR DE VELOCIDAD PROGRAMABLE.


EXTERIOR: - TECHO PANORÁMICO

- FAROS BI-XENON

- LAVAFAROS

- PROYECTORES ANTINIEBLA DELANTEROS

- ESP SISTEMA ELETRONICO INTELIGENTE QUE EN CASO DE PÉRDIDA DE ADHERENCIA EN CURVAS ESTABILIZA EL VEHÍCULO.

-FSE: EL FRENO DE APARCAMIENTO ELÉCTRICO


EL C4 ME GUSTA PORQUE ES UN BUEN COCHE PORQUE TIENE MUCHOS BOTONES. ES UN COCHE MUY SEGURO Y VA MUY BIEN. ES ELÉCTRICO.
ES EL NUEVO CITROËN C4 Y A LA GENTE LE GUSTA PORQUE VA MUY BIEN.
YO ME LO COMPRARíA EN NEGRO PORQUE ES MUY ELEGANTE.
ES MI COCHE FAVORITO.
 


IVÁN MORENO, 3r A

diumenge, 13 de novembre de 2011

Sortida de 1r d'ESO al Montgròs

Els alumnes de 1r d'ESO van fer una sortida cap al Montgròs divendres passat 11-11-11. Ep, no es va acabar el món!
Aquí teniu algunes imatges de l'excursió:

Click to play this Smilebox slideshow
Create your own slideshow - Powered by Smilebox

dijous, 10 de novembre de 2011

Tallers per a la Castanyada



La setmana passada va ser la castanyada (Halloween); a l'institut Montgròs vam preparar uns tallers per a les 2 darreres hores del divendres 28 d'octubre, com manualitats, cuina elaboració de cupcakes), maquillatge, torrar castanyes, pel·lícules de terror, concerts teatral i activitats esportives per celebrar-ho. A més, els alumnes de 1r d'ESO van fer un concert amb l'Anna Pantinat, la professora de Música. 
Jo vaig anar al taller de pel·lícules de terror, vaig veure "Pesadilla en Elm Street (El Origen)".
Aquesta pel·lícula no es que faci por, sino que és mçes d'intriga, ensurts i una mica de fàstic.
El personatge principal és el famós Freddy Krueger.
En general vaig parlar amb els meus companys i va estar molt bé i ens agradaria tornar-ho a repetir l’any que ve.

Aroa Mars, 3r B
 
 
Castanyada i Halloween a la nostra manera:

Divendres 28 va ser un dia tenebrós i terrorífic a l’Institut Montgròs de Sant Pere de Ribes. Es van organitzar un seguit d’activitats i tallers relacionades amb Halloween i la Castanyada com; manualitats, cuina, pel·licules de terror, maquillatge, torrar castanyes, activitats esportives i concerts teatrals.

Jo especialment vaig anar al taller de pel·lícules de terror, al qual vaig veure la pel·lícula "KM 666"! Una pel·lícula terrorífica de misteri i fàstic. Em va agradar perquè m’ho vaig passar molt bé veient-la, em feien riure algunes coses i m’espantaven d’altres. Va estar molt bé!!!

Anaïs Llop, 3r A


El dia 28 d'Octubre a l'Institut Montgròs, el nostre Institut, els professors van organitzar tallers per celebrar la Castanyada. L'Estrellita i jo vam escollir el taller de Maquillatge de Terror. Les encarregades eresn la Mireille (professora de ViP) i la Raquel (la nostra professora de La Revista); en total érem 17 alumnes. Tot va començar quan l'Estrellita i jo vam ajudar a la Mireille a decorar l'aula amb motius terrorífics.
Per fer el taller ens van demanar que portéssim algun material per maquillar-nos i en arribar vam començar a pintar-nos. La Mireille ens va ensenyar imatges de com ens podíem maquillar. Després, quan vam acabar, vam sortir al pati a menjar castanyes i beure sucs. I vam tornar a l'aula i vam maquillar a d'altres alumnes que arribaven, mentrestant les professores ens van fer fotos.
Nosaltres ens vam divertir molt i en va agradar fer aquest taller.

Viviana Barrancos i Estrellita Arteaga, 2n B

*

dimecres, 9 de novembre de 2011

Sobre la pena de muerte

Se debería prohibir la pena capital, ya que en primer lugar es rebajarse al nivel del condenado.
La pena de muerte consiste en provocar la muerte a un condenado como castigo por un delito. Se utilizó durante muchos años a nivel mundial, y aunque en muchos países ha sido abolida, aún se practica en otros y de manera injusta.
Considero que por mucho que mates al procesado, el daño causado será irreparable, de modo que no es una solución adecuada. Se ha demostrado que en los países que practican la pena de muerte, las cifras de delitos no se han reducido, por lo tanto no es una medida disuasiva.
Como dijo Delia Revoredo, la solución no está en matarlos, sino en que el Estado cumpla con su deber de educar normalmente, y sancionar oportunamente.
Es mucho más doloroso sufrir y estar cerrado en un calabozo durante el resto de tu vida, a que te maten (que únicamente sufrirás unos minutos). Además es de ser poca persona y no es nada solidario.
Como he afirmado anteriormente, en muchos países han aplicado este medio a demasiadas personas, y muchas de ellas han resultado ser no culpables, ya que si la autoridad creía que habías hecho algo inapropiado, no tenías ningún derecho a defender tus ideas.
En definitiva, lo mejor es abolir la pena de muerte o el país éticamente siempre irá a peor.

Marta López, 4t B

dijous, 27 d’octubre de 2011

Els cavalls

- D’on provenen els cavalls? I com han evolucionat?

Aquest mamífer és un dels animals més antics i que més ens han facilitat la vida durant molts anys.L’origen d’aquest animal el podem trobar a Amèrica del Nord, on va habitar durant aproximadament 55 milions d’anys. S’anomenava Eohippus, tenia una mida de 20 i els 40 cm. d'alçada. I s'assemblava molt a un gos, a primera vista.



CARÀCTER:
El cavall és un ésser equí, pel qual, és un animal molt sensible. Però per una altra banda, és molt intel·ligent, fàcil d'ensinistrar i fidel al seu amo sempre i quan se li doni una justa i bona recompensa. Nosaltres l’hem de tractar amb delicadesa i dolçor, perquè ell a poc a poc, ens acabi agafant confiança per a poder ser el nostre amic (i fins i tot podem arribar a ser el seu millor amic).

Un cop ja ens té confiança, voldrà jugar amb nosaltres de manera que s’ha de tenir en compte que és un animal més gran que nosaltres i que hem de tenir cura de no fer-nos mal. També són molt afectuosos, els hi agrada que els pentinin i que els cuidin, que els hi facin massatges per tot el cos, carícies, i fins i tot petons. Una de les coses més sorprenents és que si els hi parles suaument al costat de l’orella, es poden arribar a relaxar (és una altra manera d'agafar-los més confiança).

La visió dels cavalls és propera i en monocolor (gris), és a dir, els cavalls poden veure coses que nosaltres no podríem veure a primera vista, però amb un prismàtic sí.

Els cavalls solen portar-se bé quan estan en parelles però si estan en grups del mateix sexe ja es complica més la cosa. Perquè un cavall sigui feliç i estigui sa, ha de poder fer exercici cada dia, tenir la companyia d'humans i/o altres cavalls, tenir un estable net per descansar i disposar d'una alimentació equilibrada.

L'ALIMENTACIÓ DEL CAVALL:
L’aliment és especial perquè els seus hàbits siguin sans. És important que mantinguin una dieta equilibrada perquè el sobrepès pot afectar molt al seu estat de salut, ataquen a la seva agilitat.


El fenc i la palla són la base de l'alimentació, però tot depèn del tipus d'herbes de la seva composició, la quantitat d'abonament i el moment de la collita.

També poden menjar pastanagues, pomes, raves, etc, però s'utilitza com a premi, no coma base de la seva alimentació.

Anaïs Llop i Aroa Mars, 3rA i 3rB


dimecres, 19 d’octubre de 2011

Xerrada sobre la ràdio per als alumnes de 3r

Dijous passat dia 6 d'octubre va venir a classe de 3r en Sergi, ell és director de la cadena de ràdio “Ràdio Sant Sadurní”. Ens va explicar una mica com funcionava una cadena de ràdio. Dins de la cadena hi ha un programa; en el programa ens va explicar que hi ha un guió radiofònic, aquest guió ha de tenir una ratlla al mig per separar els següents punts que tu posis al programa. A més hem de posar sorolls, músiques, temes per explicar.... També ens va explicar que no hem d’improvisar, és a dir, hem de tenir el guió del programa davant i abans de presentar-lo llegir-lo moltes vegades per no entrebancar-nos, però si ho llegeixes ho has de llegir amb alegria, sinó els oients s’avorririen.
També ens va ensenyar uns exemples d'unes gravacions d'un programa de ràdio. Una de les diferències més clares era que un programa estaven més alegres, emocionats per algun fet i això s’agraeix, en canvi, a l’altre programa es notava com llegia el text, eren avorrits i no tenien alegria, a més parlaven molt fluixet. Un altre punt important i que cal tenir en compte és el to de veu.
Aquesta xerrada em va semblar molt interessant i gens avorrida, i em servirà per millorar el meu programa de ràdio per al projecte d'aquest trimestre de l'àmbit lingüístic.

Aroa Mars, 3r B

dilluns, 17 d’octubre de 2011

Taller de Cinema de Terror

A tots aquells que volgueu participar en aquest taller us demanem que ens digueu la pel·lícula que us agradaria veure. Teniu temps fins dimecres dia 19 d'octubre.

Només heu de contestar amb la vostra preferència.
 
 
 
A més a més, us volem oferir participar en un concurs sobre el taller dirigit a tothom que vulgui participar.

Els requisits són molt senzills, es tracta de promocionar l'activitat, mitjançant un cartell publicitari amb els següents elements:
* Ha d'aparèixer el logotip del centre,

* Imatges relacionades amb Halloween,

* El nom de l'activitat (“Cinema de Terror”),

* així com la data i l'hora que es realitza el Taller

* A banda de tots aquests elements formals, és important afegir un eslogan publicitari que capti l'atenció de l'activitat.

PREMI: El guanyador/a del cartell triat per votació, podrà gaudir els 4 divendres del mes de nomvembre d'un pack per esmorçar.

*Els cartells els podreu entregar en el Cau del Drac (USEE) a partir de dilluns 17 fins al 21 d'octubre.

.

dijous, 6 d’octubre de 2011

Entrevista al professor Jose Manuel Álvarez


El Jose Manuel ha arribat aquest curs al nostre Institut. És tutor de 3r A i professor de matemàtiques. Li hem fet unes preguntes per conèixer-lo una mica millor.

1. Què et sembla treballar amb ordinadors? Havies treballat abans així?
Em sembla bé.  No, no havia treballat mai amb ordinadors.

2. T’agradaria treballar amb llibres?
Ara que veig com funciona el tema dels ordinadors, no canviaria els ordinador pels llibres perquè les matemàtiques les pot explicar millor amb aquest sistema.

3. De quines matèries ets professor aquest curs?
De Matemàtiques, Alternativa, i Tutoria, a 3rA.

4. D’on ets?
Vaig néixer a León, però sempre he viscut aquí.

5. Què et sembla ser tutor? Havies estat tutor abans?
M’agrada ser tutor perquè puc escoltar els alumnes i els pares dels alumnes. He estat tres cursos tutor.

6. T’agrada l’ambient de d’institut?
Sí que m’agrada; els alumnes tenen molta sort d'estar en aquest institut, són molt afortunats.

7. En quantes escoles has treballat?
He treballat en 7 escoles.

8. Sempre has tingut clar ser professor?
Doncs volia provar de ser professor, abans era programador d’ordinadors.

9. Ens pots donar un consell als alumnes?
Estudiar i aprendre bé les matèries, ser respectuosos entre nosaltres i amb la gent gran.

10. Ens suggereixes algun tema que t'agradaria llegir a la nostra Revista?
- Enigmes matemàtics
- Música


Moltes gràcies per col·laborar amb nosaltres Jose Manuel!

Iván Moreno i Aroa Mars, 3r A i 3r B

dimarts, 4 d’octubre de 2011

Algo muy grande

Me levanté, y vi un elefante en mi habitación. Me incorporé, quería ponerme las zapatillas, pero me di cuenta de que aquel enorme bicho estaba sentado sobre ellas. Visto lo visto, pensé que sería mejor andar descalzo.

Me acuerdo que la semana pasada les pedí a mis papis que quería una mascota a la que poder pasear, pero ¡madre mía! Aquel bicharraco no era exactamente lo que yo deseaba, aunque ahora lo tenía que cuidar.

A parte de todos los dolores de cabeza que tenía pensando en cómo lo iba a cuidar, y dónde iba a vivir, porque vistas las dimensiones, en el armario no me cabía..., solo me rondaba una pregunta por la cabeza: ¿cómo han traído este bicho feo? Lo habrán llevado ¿en avión?, ¿en tren?, ¿o quizás ha venido andando?

Marta López, 4t B

divendres, 30 de setembre de 2011

SOLIDARITAT

Els alumnes de 1r d'ESO a l'hora d'Alternativa han estat definint amb les seves paraules què és la Solidaritat. I deprés ho han dibuixat i han fet un mural per a la classe. Us deixo algunes de les definicions i el mural del alumnes de 1r A.

SOLIDARITAT: és que t'ajuden a pagar tot el que no pots pagar i t'ajuden a poder viure bé. MATI CANO. 1rA

SOLIDARITAT: és dedicar part del teu temps a les persones necessitades i ajudar-les. OXANA MARÍN. 1rA
SOLIDARITAT: és ajudar als altres o que els altres t'ajudin a tu. ALBA ABELLÁN. 1rA
SOLIDARITAT: és l'ajuda a les persones que la necessiten sense demanar res a canvi. NEREA NAVARRO. 1rA
SOLIDARITAT: és quan algú pensa en la gent més necessitada en lloc de només pensar en ell sol. RONNY CASTRO. 1rA
SOLIDARITAT: és ajudar als altres, parlar amb ells per solucionar-ho, donar-los el que necessiten, o si estan ferits. Això ho fem perquè se sentin millor. AINHOA PARRA. 1rA


*

dijous, 29 de setembre de 2011

Entrevista a 2 exalumnes: Laerke Saura i Júlia López


Divendres passat, 23 de setembre, van venir al Montgròs 2 exalumnes, la Laerke Saura i la Júlia López. Els nois i noies de la Revista vam aprofitar la visita per fer-los unes preguntes sobre el seu nou camí: el Batxillerat. Elles han triat fer-lo a l'IES Joan Ramon Benaprès de Sitges.

1. Per a vosaltres quina és la diferència més important entre l'ESO i el Batxillerat?
L'ESO és un nivell més baix ja que és un estudi obligatori, en canvi al Batxillerat el nivell puja molt, segurament perquè nomes ho trien aquelles persones que volen fer estudis superiors.

2. Recomanaríeu als alumnes que facin Batxillerat?
Depèn de l'alumne; nosaltres ho recomanaríem a aquelles persones que hagin tret bones notes a l'ESO, sinó no s'ho treuran.

3. Com us va de moment a l'institut?
De moment molt bé, estem contentes.

4. Com us van les classes?
També molt bé.


5. Us agrada el Batxillerat?
Sí, ens agrada,  perquè pots escollir el que vols fer entre totes les modalitats (n'hi ha 4),  i en cadascuna pots triar entre diferents matèries.

6. Com son les aules al vostre Institut, gran o petites?
Són com aquestes, una mida normal.

7. Quants alumnes sou a les classes ?
Som més o menys com aquí. A la nostra classe som 24 exactament.

8. Creieu que és molt difícil?
S’ha d'estudiar molt, la veritat, i la velocitat de les explicacions és molt ràpida, comparada amb els cursos anteriors. A més gairebé cada dia s’ha de treballar a casa.

9. Quin Batxillerat esteu estudiant?
El Batxillerat Social-Humanístic.

10. El funcionament és el mateix?
Sí, més o menys és el mateix; hi ha quatres matèries que són obligatòries i comunes a tots els Batxillerats (Català, Castellà, Anglès i Filosofia), i les altres assignatures són de modalitat.

11. Us ho esperàveu més difícil?
Bé, una mica més potser sí, ja veurem com va.

12. Vosaltres creieu que tothom pot estudiar una carrera?
Creiem que tothom té la capacitat per a fer una carrera o un cicle, però també es necessita esforç i dedicació per a superar-lo.

13. Recomaneu estudiar a l'IES Benaprès?
Sí, les intal·lacions són bones, és un Centre gran i el professorat és bo també, donen un nivell alt, per tant, surts ben preparat.

14. Quin horari feu?
Entrem a les 8:30 i sortim a les 3:00, cada dia; no tenim cap classe a la tarda.

15. Quin consell donaríeu als nois i noies que vulguin estudiar Batxillerat?
Que estudiïn ara molt i que agafin els hàbits i el ritme de treball per poder tenir èxit en el futur.

Moltes gràcies noies!!
 
Entrevista realitzada per Estrellita Arteaga, Viviana Barrancos, Aroa Mars, Iván Moreno, Malena Méndez i Mireia Cornejo.

dimecres, 28 de setembre de 2011

"Carta de una docente": els professors contra les retallades



Després de les nombroses retallades que hem patit els professors, al Montgròs vam decidir fer una pancarta i penjar-la prop de l'entrada.
A més us deixem aquest text que explica perfectamnet la situació:

"MUCHAS GRACIAS SEÑORA AGUIRRE

¡¡¡Por fin!!! Estoy realmente encantada con trabajar 20 horas semanales y pensé que este día no iba a llegar nunca. ¿De verdad que ya no vamos a tener que cumplir con los artículos 70 a 81 de la Orden Ministerial de 29 de junio de 1994 que establecía que los docentes trabajamos 37 horas y media?

¿Es cierto que ya no tengo que permanecer en el centro 27 períodos semanales y dedicar 10 horas y media semanales a claustros, juntas de evaluación, preparar mis clases, preparar exámenes y corregirlos? ¿Ya no hay exámenes? ¿Puedo decir chorradas durante 55 minutos a 30 menores de edad porque ya no tengo que preparar lo que les voy a contar? ¿Me ha quitado usted por fin esas horribles horas complementarias en las que yo hacía guardias de patio? ¿No sustituiré a mis compañeros cuando falten, ni atenderé a la biblioteca a razón de 5 horas semanales?

¿Ya no tendré que coordinarme con mi jefe de departamento una hora a la semana para que supervise el cumplimiento de una programación que no tendré que preparar nunca más? ¿Ya no voy a ser tutora? Entonces… ¿Ya no tendré que acudir a esas tediosas reuniones de tutores para coordinar el plan de acción tutorial con la orientadora? ¿Ya no tendré que tratar nunca más en la hora de tutoría que, afortunadamente ya no existe, de temas tan intrascendentes para nuestros alumnos como la resolución de conflictos, la autoestima, el compañerismo, el tabaquismo, la anorexia, etc.? ¿No tendré que controlar el absentismo de los alumnos de la tutoría que nunca me asignarán?

¿No tendré que detectar nunca más las carencias, los problemas y las necesidades de mis alumnos? porque, entiendo que no tendré tiempo en mi horario semanal de 20 horas de clase mondas y lirondas para coordinarme con el departamento de orientación. ¿Ya no pasaré una hora semanal haciendo llamaditas a las casas para contactar con las familias e informar de cómo evolucionan los niños? ¿Ya no voy a tener que recibir nunca más a los padres preocupados por sus retoños porque sólo voy a dar 20 horas de clase semanales? Esto, además, aumentará enormemente la productividad en la comunidad de Madrid: ¿Qué es eso de pedir permiso en el trabajo para entrevistarte con el tutor de tu hijo?

Le transmito también el agradecimiento de los profesores de ciencias de mi centro pues ya no tendrán que preparar las prácticas de laboratorio que nunca harán. Por cierto, ¿vendemos el mobiliario y el material de los laboratorios del centro a la privada para sacar unas perrillas y superar el déficit o se lo regalamos a los de la concertada que son colegas?

¿Vendemos el fondo de la biblioteca que nunca más se abrirá? Podemos sacarnos un pastizal, sería una pequeña contribución de la educación pública para la creación de esa fabulosa policía autonómica que desea usted crear, si lo suma a lo que se ha ahorrado usted dejando en su casa a 1424 FUNCIONARIOS (NO INTERINOS) de secundaria sacaría adelante la policía y un ejército privado si se le pone a su señoría, que usted lo vale.

También me comunican los compañeros de lenguas extrajeras que tiene usted más razón que una santa, que había que plantarle cara al Consejo de Europa: a los

españoles no se nos dicta cómo se enseñan los idiomas extranjeros ¿Qué coño es eso de que los grupos deben ser reducidos para potenciar la práctica oral? Aquí a 30 niños que es como hemos estudiado todos hace 40 años y no veas cómo pilotamos en esto de los idiomas.

Como trabajo en un pueblo, los padres me preguntan si vamos a tener agrupamientos flexibles en lengua y matemáticas para los alumnos que necesitan una atención más pormenorizada y les he comunicado que evidentemente no, que había que quitar docentes para superar el déficit y que su deber como buen madrileño es dar de comer a los de las academias, que tienen que salir de la crisis. En la escuela pública no se dan clases particulares. Por cierto, el colectivo de academias se suma al agradecimiento porque la recuperación de materias pendientes corre ahora de su cuenta.

El TIC no dice nada porque ya no hay. De todos modos ya no necesitamos ordenadores para entrar en Internet, eso lo vamos a hacer cuando, después de trabajar 4 horas diarias únicamente, volvamos a casa y no tengamos clases que preparar ni exámenes que corregir.

¿QUEDAMOS ENTONCES EN QUE PASO DE 37 HORAS Y MEDIA A 20 Y QUE ME VA A SUBIR EL SUELDO POR EL TRAUMA QUE ESTO ME OCASIONA?

ES USTED MI HEROÍNA SEÑORA AGUIRRE.

TRANSMITA MIS RESPETOS A LAS SEÑORAS FIGAR Y DELIBES, SIN CUYA INESTIMABLE AYUDA, ESTO NO HABRÍA SALIDO ADELANTE.

Por cierto, si admite usted sugerencias de una admiradora: aumente usted el horario a los presentadores de los telenoticias de TELEMADRID que está muy feo que trabajen 5 horas semanales y cobren lo que cobran.


UN SALUDO DE UNA DOCENTE AGRADECIDA".

dimecres, 14 de setembre de 2011

Benvinguda als alumnes de 1r d'ESO

Els alumnes de 1r d'ESO van començar al nostre Institut dilluns passat, dia 12. Van arribar al Centre a les 9 del matí; els seus nous tutors (la Raquel, el Marco i el Pablo) els van obrir per rebre'ls i es van dirigir tots junts a la pista. Allà la directora, la Susanna, els va presentar els professsors i els alumnes de 3r i 4t que els acompanyarien a fer un tomb per conèixer les instal·lacions. Es van agrupar en les 3 classes i van passejar una estona per l'Institut guiats pels alumnes veterans. Després es van dirigir a les aules correponents amb el seu tutor/a que els va donar diverses informacions importants. Així va passar el matí. A la tarda ja varen seguir l'horari normal.

BENVINGUTS NOIS I NOIES DE 1r! Molta sort en aquest nou camí!

Click to play this Smilebox slideshow

*

dijous, 8 de setembre de 2011

Esmorzar a l'INS Montgròs

Avui els professors de l'INS Montgròs hem tingut la sort de gaudir d'un esmorzar exquisit que ens han preparat les nostres companyes Carme Colomar i Verònica Arrufat per celebrar amb nosaltres que han aprovat les oposicions. ENHORABONA!!
La sorpresa ha estat les galetes que ens ha preparat la Verònica amb el nostre logo; molt originals i sobretot boníssimes!!!
Podeu veure el goig que feia la taula i les famoses galetes:


*

dimarts, 6 de setembre de 2011

Benvinguts al curs 2011-12

Ahir dilluns 5 de setembre, els alumnes de 2n, 3r i 4t van venir una estona a l'Institut per conèixer l'horari, els tutors, els companys i també per fer el test de les intel·ligències múltiples.

Benvinguts al nou curs!!

Click to play this Smilebox slideshow

dimarts, 23 d’agost de 2011

Pla d'Impuls de la Lectura

Una notícia interessant:

El Departament d'Ensenyament, amb l'objectiu de lluitar contra el fracàs escolar, reforçarà el domini de la lectura a través del Pla d'Impuls de la Lectura en totes les àrees i matèries com a eina d'aprenentatge. Aquest pla es desenvoluparà fins al 2014.

El Pla d'Impuls de la Lectura que està elaborant Ensenyament tindrà tres eixos principals:

•L'aprenentatge de la lectura.
•L'ús de la lectura per l'aprenentatge, com a eina d'accés a la informació, la descoberta i l'ampliació de coneixements.
•Desenvolupar l'hàbit lector.
Amb aquest objectiu Ensenyament ha constituït un grup de treball amb el Comissionat d'Universitats per analitzar la formació humanística dels futurs mestres i professors.

També amb l'objectiu de fomentar el gust per la lectura i les humanitats el Departament organitzarà les Olimpíades del Saber, adreçades a l'alumnat d'ESO i Batxillerat més ben preparat en l'àmbit humanístic i científic.

També aquest any, i per primera vegada, els Premis Catalunya Educació inclouran un nou premi, el Premi Joan Triadú adreçat a les iniciatives literàries de persones, centres educatius o institucions.

*

dimecres, 6 de juliol de 2011

BON ESTIU I BONES VACANCES




Benvolguts pares, mares, professorat i alumnat,
Us volíem donar les gràcies perquè heu fet possible una festa de comiat molt agradable i emotiva.
A l'AMPA i altres pares que heu col·laborat en l'organització de l'acte i del sopar; al Miquel Rodríguez, pel disseny i edició del llibret "Qui som i què volem ser"; als professors assitents pel suport; i a l'alumnat, per les vostres paraules de record de les vivències i de les persones que us han acompanyat en aquest temps, pel vídeo i l'"Orla alternativa"....

Estimats alumnes, crec que és important que guardeu amb molta cura aquests moments dolços a la vostra memòria.

Moltíssima sort, alumnes de 4t, en la vostra propera parada!!

Begoña Gairín i Raquel Casas, tutores de 4t
*

dimecres, 29 de juny de 2011

ELS ALUMNES DE 4t ENS DIUEN ADÉU

ELS ALUMNES DE 4t VAN PREPARAR AQUEST VÍDEO QUE ÉS UN RESUM DE TOT ALLÒ QUE HAN VISCUT I QUE VAM VEURE EL PASSAT DIA 22 DE JUNY QUAN CELEBRÀVEM EL SEU COMIAT.
DESPRÉS DE 4 ANYS AMB NOSALTRES, US TROBAREM A FALTAR.
MOLTÍSSIMA SORT EN TOT!




I aquí el fragment final del discurs que els alumnes van escriure i ens van llegir:

"(...) Diuen que la família no es fa amb la sang, sinó amb la gent que t’agrada estar i compartir moments. Nosaltres, tots, som com una família, una gran família. Els professors eduquen als alumnes, igual que ho fan els pares als fills. Hem passat en aquest institut bona part de la nostra vida: cada matí i tarda, 5 dies a la setmana, un total de 30 hores setmanals. Hem viscut noves experiències que ens han fet madurar i créixer com a persones. En resum, una experiència difícil d’oblidar.
Només queda, creiem, donar les gràcies al professorat i a tot l’equip de l'institut, i també, esclar, a tots vosaltres, alumnes, que tants moments ens heu fet viure. Gràcies.
Us desitgem a tots vosaltres unes bones vacances. I a vosaltres, alumnes, que tingueu sort en aquest futur el qual no sabem que passarà ni què se n’haurà fet de nosaltres. Que tingueu sort, amics. Fins aviat!"

*

dimecres, 22 de juny de 2011

Dóna'm la mà

"Dóna'm la mà" de Joan Salvat-Papasseit: vídeo realitzat per Xènia Rodríguez de 4t A




*

divendres, 17 de juny de 2011

El millor dia, Carnaval

La veritat és que hi ha hagut molts dies genials al llarg del curs, però m’agradaria recordar un en especial, un dimecres de Carnaval. Els de quart havien fet com de Carnestoltes i van decidir que portéssim una sabata de cada tipus i un barret o alguna cosa al cap. Jo ho vaig fer, perquè era Carnaval i ja sabeu que "per Carnaval tot s'hi val".
Les tres hores primeres ens tocava: Naturals, i ens vam posar en grups, després Tecnologia, i per últim Plàstica on també ens vam posar també en grups per fer un projecte, i com m’agrada molt dibuixar se’m va passar ràpidíssima l'hora, fins aquí va estar bé el matí.
El pati va ser el millor, recordo moltíssima gent amb barrets, gorres, perruques, etc. Alguns companys no portaven res, però també n'hi havia molts que sí que duien el que s'havia demanat. Vaig passar el pati pintant-me la cara i també pintant cares als altres.
Finalment a les 12:00h tocava anglès, però recordo que la Marga no havia vingut i com que no teníem cap feina vaig passar l'hora amb la Marta i l'Andrea.

Va ser un dia d’allò més divertit!

Noa Segado, 3r B

dimecres, 8 de juny de 2011

El millor dia d'aquest curs

El meu millor dia d'aquest curs vaser quan van venir els alumnes holandesos d'intercanvi al nostre institut.
La primera impressió que vaig tenir quan vaig veure els holandesos va ser que tots els nois eren molt alts, i les noies també. També em va agradar quan vam fer una sortida per la tarda amb tots ells el primer dia. Vam anar per tot el poble ensenyant-los els llocs on anem habitualment, per exemple les pistes on està el cap de futbol, també la Jijonenca, que és on ens comprem els gelats.
Quan vam anar a les pistes també vam passar per on estan els gronxadors... I allà alguns van fer una guerra d'aigua molt divertida. Després, tornant cap a l'institut, vam parlar amb un noi holandès; jo estava molt nerviosa perquè era la primera vegada que havia parlat amb algú d'un altre país en anglès.
Aquell va ser el meu millor dia d'aquest curs.

Kenia Saura, 3r A

diumenge, 5 de juny de 2011

Memòria Històrica

Els alumnes de 4t d'ESO estan enllestint aquests dies el seu darrer projecte del curs: La Memòria Històrica. Treballen aquest interessant projecte des de l'Àmbit Social i el Lingüístic conjuntament. Aquí us deixem les magnífiques cançons escrites, composades i interpretades pels propis alumnes sota la direcció del seu professor de Música, el Marià Franco.




*

dijous, 2 de juny de 2011

15-M, Els Indignats

La protesta contra el sistema polític i econòmic, que va néixer el dia 15 de maig a ciutats com Madrid o Barcelona i que s'ha fet gran amb les acampades per totes les ciutats del país, suposa la reacció més important de la societat civil des de les manifestacions contra la intervenció militar a l'Iraq l'any 2003. Però en aquella ocasió la demanda era clara i concreta, en canvi aquest moviment té una indignació indefinida i per molts motius diferents com les retallades en Educació i Sanitat i la impossibilitat dels joves d'accedir a una feina o a una llar, o per demanar una democràcia real i criticar els enriquiments de bancs i d'altres empreses. Per tot això s'han fet assemblees generals a la Plaça Catalunya (i totes les ciutats on estan acampats) on han participat unes 5.000 persones. S'han pres alguns acords, com mantenir-se allà fins el 15 de juny i aquest dia convocar una gran manifestació que anirà a peu fins al Parlament de Catalunya.
L'acampada de Barcelona s'autoproclama al seu bloc com "espontània, apartidista, asindicalista, pacífica, oberta i no organitzada per cap plataforma concreta". Malgrat que descarten nomenar portaveus, una ullada per diferents llocs d'internet permet enumerar les principals reivindicacions d'un moviment que multiplica suports dia a dia.
Segons els acampats, s'estan fent actes similars a 4.878 ciutats espanyoles i també d'altres països de tot el món. Estarem pendents de com evoluciona quest moviment i si al final serveix per alguna cosa tot el que estan fent.

Nil Taulé, Soumia Ismaili, 3r B i 3r A

Un vídeo sobre tot el que està passant:
http://www.youtube.com/watch?v=xeNNYlVqXuk

*

dilluns, 30 de maig de 2011

Premi COSMOCAIXA


Divendres passat dia 27 de maig es va celebrar la IX Edició del Concurs "El recorregut de l'energia" organitzat per CosmoCaixa i, per segon any consecutiu, el professor Ximo Montaner i el seu alumnat de 4t d'ESO han guanyat el TERCER PREMI amb l'innovador projecte "Un institut 2.0"

Volem donar l'enhorabona a la Laia Navas, la Glòria Madroño, la Gina Garcia, la Paula Garcia, la Míriam López, el Sergi Montero, el Joan Herrea, El Josep Rossell, l'Aitor Sánchez, el Marc Gonzàlez, l'Èric Garcia, l'Adrià Rubio, el Jose Cortés i el Mark Gàzquez, els alumnes de Tecnologia autors del projecte.

Han guanyat entrades familiars per al Museu, 30 entrades a Port Aventura i 30 estades de tres dies en un camp d'aprenentatge amb activitats sobre l'energia i el reciclatge.

ENHORABONA, montgrossins i montgrossines!!!

*

dimecres, 25 de maig de 2011

He vuelto a soñar con lo mismo

Cada vez se repite más la pesadilla, es horrenda, no la puedo recordar con claridad, pero sé que es la misma de siempre.
Mi familia y yo nos mudamos a Berlín, porque le ofrecieron un nuevo puesto de trabajo a mi padre; es una mierda, pero no puedo protestar, no hasta el 18 de marzo, que ya cumpliré 18 años y podré irme al fin de esta casa.
Mañana nos vamos, no estoy muy contento, pero creo que es mejor ser optimista, ya que al fin y al cabo esto va a ocurrir.
Es mi primera semana aquí, y ya he tenido la pesadilla 3 veces, cada vez con más frecuencia, me estoy asustando, pero sé que lo que ocurre en mi sueño no puede pasar aquí, o eso creo.
No entiendo a nadie, y en el instituto solo me dedico a jugar al fútbol, que allí es "idioma oficial".
Volviendo a nuestra nueva casa, me he fijado en el escaparate de una tienda de armas a mitad de precio; me ha llamado mucho la intención, pero ni tengo 18 años, ni mis padres me dejarán tener un arma de verdad, otro sueño imposible.
Mi padre no está mucho en casa, por el puto trabajo, pero lo vemos por las noches, mis 2 hermanos, mi madre, mi abuelo y yo. A la hora de la cena estuve hablando con mi hermano, que tiene un año menos que yo; había visto una especie de hospital abandonado, comentamos de que podríamos ir los tres mañana por la mañana, ya que era sábado, y nadie se daría cuenta de nuestra ausencia.
Por fin llegó el sábado, los tres fuimos camino al hospital. Llamé a un amigo del instituto, se llama o Kirck y habla bien inglés, por eso nos podíamos comunicar muy bien.
Cuando ya llegábamos al hospital me entró como un eslcalofrío, una sensación muy rara, como una premonición; tuve la sensación de saber lo que iba a ocurrir, pero no con certeza.
La puerta principal estaba cerrada, suerte que traíamos bates de béisbol y un par de alicates. Reventamos la puerta y entramos con linternas, no nos hacían mucha falta ya que era un día soleado.
Al entrar se desprendió una cantidad importante de polvo del suelo, y cuando se despejó un poco decidimos subir las escaleras hasta el piso de arriba, romper un par de ventanas, hacer una foto y marcharnos.
Pero no fue así, al llegar arriba, al final del pasillo, oímos unos golpes estremecedores. Nos acercamos con cautela y pudimos observar unos contenedores, 2 rojos y 1 negro.
En la parte delantera rezaba: “Elemento 115, prueba radioactiva fallida”.
De allí venían los golpes y gritos; un amigo de mi hermano estaba aterrorizado, propuso irnos de inmediato, pero él quería comprobar qué era lo que había en su interior.
Él, yo y los demás corrimos hacia el contenedor; gritábamos y saltábamos, entonces ese momento me recordé el sueño; entonces supe lo que pasaría después, pero decidí seguir corriendo. Cuando estábamos a 10 metros, los golpes que salían de los contenedores aumentaron, pero seguimos.
Una vez delante le empezamos a dar patadas al contenedor, hasta que se abrió. Todos nos echamos hacia atrás, pero solo unos pasos, como si nos preparásemos para una guerra. Del fondo del contenedor negro (que fue el que abrimos) salieron nigromantes; golpeamos al primero, pero a los 20 siguientes no pudimos, así que corrimos hacia la salida. Ya habían cogido y medio comido a mi amigo, luego a mi hermano pequeño, y luego me encontré solo yo, así que no podía esperar a que llegase el ascensor y decidí que aquello no tenía sentido, salté por la ventana rompiendo los cristales del último piso, el quinto.
Luego oí el despertador, me levanté y me fui al instituto; menos mal que era otra vez aquella pesadila.

Nil Taulé, 3r A