Colònies 3r ESO

El curs passat (2009/10), quan érem alumnes de 2n d'ESO, vam guanyar un concurs que convocava el Cosmocaixa anomenat "VIII Edició El Recorregut de l'Energia"; ens van donar el tercer premi pel nostre projecte "L'eco-termo solar" que vam realitzar alguns alumnes amb els professors Ximo Montaner i Lourdes Gonzàlez. El premi consistia en entrades per Port Aventura i unes colònies, que hem realitzat actualment, del 13 al 15 d'octubre. Aquí us deixem un resum del que vam fer.

1r dia:

Vam sortir de l'institut i vam pujar al bus; el camí va ser bastant llarg perquè anàvem per l'autopista i l'autobús anava molt lent.

Quan vam arribar, ràpidament vam anar a les habitacions i vam deixar el equipatges.

Després vam anar a pujar el castell per muntanya. Tots no van arribar i alguns ho van fer però molt cansats.

Quan vam arribar allà dalt, vam veure les vistes des del castell i vam fer unes quantes fotos i vam baixar.

2n Dia:

Ens vam llevar a les 8:00 del matí, vam esmorzar i vam marxar a fer unes activitats amb un senyor que s’assemblava molt al “Tomàs”. Ens va donar molta teoria i ens vam avorrir bastant perquè era molt llarg. Després vam anar a dinar, vam menjar pizza mig crua perquè la cuina solar que vam muntar no escalfava el suficient.

Per la tarda-nit vam anar al poble i vam estar una estona donant voltes per allà, passejant, i vam tornar per la nit per un camí de sorra que era molt fosc. Els que anàvem primers, amb el Marcel·lí, vam fer un ensurt als que venien més enrere.

Quan ja vam arribar vam fer “DISCO” o jugar a Ping Pong.

3r Dia:

Ens vam llevar a les 8:00 del matí, ens vam dutxar, vam anar a esmorzar i vam fer unes activitats variades, entre les que cal destacar la fabricació d'una parabòlica que concentrava tota l'escalfor en un punt determinat i podia arribar a més de 200º C. També vam tenir temps lliure i vam dinar; després de dinar vam marxar amb el bus cap a Ribes i vam arribar a les 17:25 de la tarda, llavors cadascú se'n va anar.

Kevin Violat, 3r B 

Marc Raventós, 3r A

Imatges cedides per Marta López, 3r B

Sobre el amor

Cuando una persona siente algo por alguien no se sabe bien lo que siente, porque los sentimientos nunca se saben expresar bien, bien.

A veces cuando quieres a alguien lo demás no importa, pero si esa persona no te corresponde todo es distinto, muy distinto... Solo te queda la esperanza, si es que te queda… Yo ya estoy en una situación que aún me queda esperanza, pero…, poco a poco se va terminando…

El amor a veces es tan duro…, pero cuando estás con alguien es distinto, todo cambia. Pero cuando estás solo/a te falta algo, quizá.

Yo no sé mucho del amor; ahora en la adolescencia es cuando lo pasas peor, cuando el corazón sufre de verdad. Cuando eres pequeña todavía son tonterías, cuando eres adolescente es un poco más serio y cuando eres mayor es mejor no quedarse solo.

Es tan difícil el amor a veces…, y tan fácil en otras ocasiones…

Mucha gente piensa que si no tienes novia no eres nadie, algunos solo están con alguien por tener novia/o, pero yo por ejemplo soy de las personas que buscan a la persona que quiera estar conmigo porque me quiera, no por otra cosa, igual que yo a él.

En la vida lo que he aprendido y estoy aprendiendo es que a veces el amor no es lo más importante aunque sí necesario.

Andrea Góngora, 3r B

Narradores

Me gustaría ser como uno de esos narradores en tercera persona. De esos que lo saben todo, absolutamente todo. Saben cuándo una persona está contenta, o triste, o asustada…, son además, capaces de aplicarle adjetivos a todo sustantivo y adverbios a cualquier verbo. De hecho, en esta vida hay gente como los narradores en tercera persona. Son gente estresante, de esas personas que saben dónde estuviste ayer, qué es lo que hiciste; todas tus razones para llorar, y todas tus razones para estar contento…, y si deciden profundizar un poco en el tema, saben tus gustos y tus fobias como si fueran las suyas propias. Hay un punto en el que ya no se soporta más a estas personas.

Yo soy (ahora y siempre) uno de esos narradores en primera persona. Hablo con menos seguridad (utilizo mucho más el parecer ante los dos otros verbos copulativos). Puedo hablar de que ese parecía feliz, o que esa parecía asustada, pero yo, lógicamente, sin ninguna información directa, no puedo saberlo con certeza. En la mayoría de los casos, los narradores en tercera persona no disponen de ninguna fuente de información directa (esta teoría se aplica tanto en las narraciones como en la realidad). Sencillamente, lo saben todo.

Puede que las personas que seamos narradores en primera persona queramos parecernos a las de tercera. Entonces es cuando lo intentamos inventándonos cosas y sucesos, hablamos sin saber, y llegamos a ocultar nuestra identidad. Eso finalmente nos sirve, porque al escribir, el equívoco puede ser esencial para el desenlace. Lo que logramos es quedarnos (o no) con la inocencia de esa persona durante la lectura del texto (si es que hay lector, claro).

En la realidad, fuera de mi delirio de narradores, también puede pasar que los narradores en primera, aspirantes a tercera, intentemos impresionar. Entonces es cuando hablamos sin saber. Yo lo hago mucho. A veces quiero saberlo todo sin saber nada. A alguna persona le suelto algún comentario como “¡Ayer te vi!”. Entonces es cuando, de muchas respuestas, te pueden contestar la más común, que es algo similar a “¿Ah, sí? ¿Dónde?”, o “¡Si ayer no salí!”. Los narradores en primera persona somos un poco así, nos gusta inventarnos las cosas. Nuestro punto fuerte es que tenemos tendencia a pensar y a descubrir, deducir e imaginar las cosas solos.

Los narradores en tercera persona, y gente como ellos, tienden a tener mucha ayuda proporcionada por cierto pajarito. Algunas veces (escasas, muy muy escasas) con nombre identificable. Otras, no. Esos pajaritos son odiosos, suelen ser narradores en segunda persona, de esos que se hablan como tontos a sí mismos, y luego, la mayoría de veces, no se acuerdan (vamos a ser realistas, no quieren admitirlo). Lo mismo pasa cuando cumplen su función de PNI (Pajarito No Identificado), se hacen los suecos de tal manera que al fin y al cabo los pillamos. Además, son unos cotillas, tienen poco criterio y son unos enchufados de los narradores en tercera persona. Me caen mal los narradores en segunda persona deben de resultar muy útiles para los de tercera. Pero como ya he dicho, sólo se dedican a hablarse, preguntarse y contestarse. Me preocupa que yo alguna vez haya asumido el papel de narrador en segunda persona.

Pero hay una cosa que me preocupa aún más. Y es que yo nunca supe dibujar corazones, ni tampoco entiendo qué cabida tiene la razón en esa palabra.

Laerke Saura, 4t B

Castaween

La  Castanyada és una festa popular de Catalunya que se celebra per Tots Sants, concretament la nit del 31 d'octubre. És costum menjar panellets i castanyes, sobretot, però també altres fruits de temporada com la carabassa o el moniato.
A Sant Pere de Ribes no és gaire habitual trobar-se nens o nenes que demanen caramels o llaminadures, aquesta és una tradició forània però ja força estesa; és el conegut Halloween. Algunes persones aprofiten la nit del 31 per disfressar-se i fer una mica de gresca. D'aquí ve la paraula que utilitzem molts joves "Castaween", d'unir les dues celebracions, la nostra, la Castanyada, i Halloween.
El meu germà petit, a més de celebrar-ho a casa, també ho fa al col·legi. Per celebrar-ho, una noia es disfressa de castanyera i els hi donen castanyes per esmorzar i també fan balls.
En canvi a l'institut no ho celebrem i fem classe normal perquè ja som grans.
Jo el dia de la Castanyada al matí dormiré fins tard, i a la tarda sortiré una mica amb els meus amics per anar a fer una volta pel poble.
Després aniré a casa de la meva àvia a fer panellets, castanyes, coques, etc...

Marc Raventós, 3r A

Projecte educatiu de l'INS Montgròs

El Montgròs és un Institut que forma part dels centres de noves tecnologies. Això vol dir que treballem amb portàtils i a més per projectes. Això és així  des de la seva creació, i ara ja estem al quart curs.

-Treballem per projectes. Els projectes són una planificació de treballs i activitats per aconseguir objectius en un temps limitat. Per aconseguir resultats únics, els projectes els fem en grups de treball de tres o quatre alumnes i al final de trimestre fem les presentacions d'aquest treball/ projecte, presentacions en les quals els professors posen nota de grup i nota individual. El projecte no és de cada assignatura, sinó de cada àmbit. Al Montgròs ens agrupem per àmbits de coneixement i treballem les assignatures de forma integrada mitjançant aquests treballs.

-Els portàtils els fem servir per fer exercicis, treballs, presentacions. A Internet també tenim llibres digitals de totes las matèries, encara que no els utilitzem a totes les assignatures; també fem activitats, tasques i deures al moodle: entrem a la pàgina de l’institut per àmbits de coneixement (en tenim 3, l'àmbit lingüístic, el social i el científico-tècnic) i allà pengem les activitats i les diferents feines. Els professors ens les puntuen allà. També hi ha la teoria i d'altres materials necessaris per aprendre.

En resum, així és la nostra manera de treballar, aquest és el nostre projecte educatiu.

Aitor Ciré, 3r A

Partit d'hoquei

El passat dissabte dia 16 d'octubre, va tenir lloc un partit de hoquei al pavelló de Sitges que van disputar el C.P.Sitges i el Cambrils de la categoria infantil. Va ser un partit molt disputat ja que els dos equips eren molt bons. Van jugar molt bé en equip, però com sempre un equip havia  de guanyar, o potser empatar. El Cambrils es va avançar al marcador, desprès d'una errada defensiva. A un dels jugadors del Cambrils li van treure una targeta blava, i al final de la primera meitat, un altre jugador del Sitges va ser expulsat uns minuts per una entrada agressiva. El marcador estava molt ajustat fins que el Sitges, després d'unes paraules de l'entrenador, es van ficar al partit i van acabar marcant tres gols. Però a falta de uns tres minuts, el Cambrils va marcar un gol posant els tres punts en perill. El Sitges va aconseguir aguantar el marcador fins que a l'última jugada, un jugador de cada equip va sortir amb un parell de blaus a les cames. Però el Sitges va sortir victoriós, amb tres punts més a la classificació.

Marc Batet, 3r B

Entrevista: Iván Fernández, 3r B

Hem decidit fer-li una entrevista al nostre company de classe Iván Fernández, de 3r B, per saber les primeres impressions que té del nou curs i conèixer-lo millor.

1- Què et sembla aquest nou curs?

Em sembla un curs interessant, amb uns professors que tenen futur.

2- Quantes hores estudies per als exàmens?

Estudio la nit abans.

3- Quines assignatures són les teves preferides? Per què?

Educacií Física i Optativa. Perquè són les més divertides.

4- Quins esports t’agraden més?

M'agraden tots.

5- Quantes hores estudies per dia?

Depèn de com siguin de llargs els deures.

6- Com véns  a l'institut, amb cotxe, caminant...?

En cotxe, perquè vinc de Pineda Parc.

7- Què t’agradaria estudiar?

No ho tinc clar encara, però lletres no!!

8- Què vols ser de gran?

No ho sé, no ho tinc clar.

9- Fas alguna activitat extraescolar? Quines? A on les practiques?

Sí, faig anglès i futbol, a Sant Pere de Ribes.

10- T’agradaria anar a l'intercanvi amb Holanda ? Per què?

Sí, crec que és una bona oportunitat per aprendre anglès, de viatjar, i aprendre detalls d'altres cultures; i a més em salto 2 setmanes de classe (somriures).

11- Quin professor et cau millor? Per què?

Algun em cau millor que altres, però no en tinc cap de preferit.

12- T’agrada treballar amb ordinador i amb les pissarres digitals? Per què?

Sí, des del meu punt de vista es treballa millor i estem més apropats a la tecnologia.

13- Quines 3 coses t’emportaries a una illa deserta?

1 llit on estigui tot el principal per sobreviure, material per fer una casa i material per fer el circuit elèctric.

14- Quin tipus de música t’agrada? Quina ens recomanes?

M'agrada la música moderna. Us recomano escoltar Ràdio Flashback.

15- T’agrada jugar amb l'ordinador? Quin és el teu joc preferit?

Sí que m'agrada. El meu preferit és Counter strike.

Gràcies Iván!

Kevin Violat i Abdelilah Azghough, 3r B

Activitats esportives a la platja

Ahir, 18 d'octubre, els alumnes de 4t van fer una sortida d'Educació Física. Van anar a Siges a realitzar activitats esportives a la platja. Es van dividir en dos grups; un feia caiac i l'altre vela durant 1h i mitja aproximadament. Després, al mar, es canviaven passant a les altres navegacions. Quan van acabar van tenir una estona lliure per dinar i a les 3h van començar a practicar esports a la sorra: futbol, rugby, volei...

Va fer un dia molt bo, amb molt de sol, encara que al matí el vent era fred i feia una mica de mandra anar cap a l'aigua. Però tots ho van passar molt bé i van aprendre tècniques per navegar amb les explicacions dels monitors.

Aquí podeu veure algunes de les imatges dels "navegants".

Rincón de poesía

Avui inaugurem la secció "El racó de poesia / El rincón de poesía" on podreu escriure les vostres composicions poètiques. Els pimers en estrenar-se són dos alumnes de 2n A, La Mina i el Kevin, que varen escriure aquests poemes amb la Lola Giraldo a classe de Castellà. Espero que us agradin:

REGALA                                                                                          POEMA

-Regala alegrías, amor y simpatía,                                                ¡Lo tiramos!
¡dos poemas al precio de uno!                                                     Tenemos de todo,
Tú trae las palabras, y yo te hago poesía.                                    sábanas, toallas y
-¡No se vaya! Haré lo que pida,                                                     colchas de verano
ya sea amor, traición o armonía.                                                    para sus madres, hijas,
Regala a tu novia, madre, hijo, abuelo,                                          monjas o cuñados.
un verso que le lleve al cielo,                                                          ¡Lo tiramos!
y recorra los armoniosos días,                                                       De todo lo bueno
para que piense en lo que le da la vida.                                        y nada de malo,
-¡Venga por aquí! Le gustará lo que hay,                                      bonito y bonito,
de todo encontrará                                                                          para su bolsillo.
y no se arrepentirá. 

¡Dos poemas al precio de uno!                                                      Kevin Díaz García, 2nA

Quédese y espere su turno;

cuando llegue, no se decepcionará,

regalará y regalará

y esto en la vida le ayudará

a compartir.

Mina Leprevost, 2n A                                           

Sobre la lectura

Todos leemos. Incluso sin querer. Pero leemos. Leer nos aporta información, de todo tipo. Además es una buena actividad coger un libro, relajarnos y encontrarnos sólo con la lectura. La lectura es una buena forma de aprender cultura general, mejorar la ortografía y ampliar vocabulario. También te convierte en una persona analítica, reflexiva y crítica; agiliza la mente. ¡Y no sólo eso! Te ayuda a desarrollar tu propia imaginación y a redactar aún mejor.

Todos sabemos que leer es bueno, pero algunos no somos siempre conscientes de las ventajas que comporta. Aún así, muchas personas leemos por puro placer, pero no es hasta más tarde cuando notamos las ventajas de la actividad. Leer es la mejor forma de aprender a analizar. Está bien hacer comentarios de texto de lo que hayamos leído, eso nos ayudará a reflexionar, y así criticar los aspectos positivos y negativos de lo que hayamos leído.

Para todo eso, es fundamental captar el mensaje correcto. Cuanto más leamos, más fácil nos será con el tiempo. Iremos ampliando nuestro vocabulario y así, poco a poco, agilizando nuestra mente.

Para los que nos gusta escribir, leer es una de las mejores actividades que podemos hacer. Luego nos es más fácil redactar, y además, leer nos ayuda a desarrollar nuestra imaginación y a crear nuestras propias historias. De hecho, los mejores escritores dicen que para escribir bien, leer mucho es primordial.

Deberíamos dedicar cierto tiempo de nuestra vida a la lectura. En un año leemos un promedio de doce libros, así que deberíamos elegir bien nuestras lecturas para que puedan aportarnos un mayor conocimiento y un buen entretenimiento. En definitiva, leer permite la conexión de las ideas previas de la persona, que son valoradas y contrastadas, y así constituyen una gran fuente de conocimiento.

Laerke Saura, 4t B

Entrevista a un alumne de 1r d'ESO

Hem decidit fer l'entrevista al Roger Ciré que és un nou alumne de 1r d'ESO A.

1- Quins son els canvis més importants del col·legi l'institut? 

Aquí fem mes hores de treball, es mes difícil.

2- Què et semblen els projectes d’àmbit i els treballs en grup?  

És divertit i és millor que els treballs individuals.

3- T’agrada l’institut?  

Sí, perquè m’agraden les noves classes.

4- Què et sembla fer els treballs amb ordinador? 

Crec que és més divertit.

5- Què et sembla estudiar en barracons i no en un edifici? 

em sembla estrany perquè són més petits.

6- Quines matèries t’agraden més? 

Educació Física, Música, Optativa i Tecnologia.

7- Que t’agradaria ser de gran? 

M'agradaria se jugador de futbol o policia o fotògraf.

8- Fas algun esport?Quin?  

Sí, faig futbol.

9- Quantes hores estudies al dia? 

Més o menys 1 i mitja, depèn del dia.

10- Tornant a l'institut, et sembla gran el pati? 

Sí.

11- Què et sembla el menjador? 

Crec que el menjar no està molt bo.

12- Trobes a faltar el col·legi? 

Sí.

13- A quin col·legi anaves? 

Anava al CEIP Les Parellades.

14- Veus difícil l'institut i el curs de 1r? 

Depèn de les mataries (em semble difícil Socials i Naturals).

15- T’agrada la Revista de l'institut? 

Sí, hi he entrat algun cop i està molt bé.

Moltes gràcies Roger i benvingut a l'INS Montgròs.

Aitor Ciré i Marc Raventós, 3r A

Entrevista a un alumne de Batxillerat

Entrevista al meu germà, el Gorgo Góngora Jiménez. 

Aquesta entrevista li faig al meu germà perquè mai li he fet una entrevista sobre la seva vida i m’agradaria saber una mica més.

1. Què és el que t’agrada més del teu institut, Can Puig?

M'agrada l'ambient.

     2. Què et sembla haver passat a 2n de batxillerat i no haver repetit 1r encara que no vas aprovar-ho tot? Et sembla just o injust?

Just. Perquè em mereixia passar. Ara estudio algunes matèries de 1r i altres de 2n.

     3. Quina assignatura t’agrada més de batxillerat?

M'agrada Cultura Audiovisual.

     4. Què és el que et sembla més difícil de batxillerat?

Per a mi l'Anglès.

     5. Creus que podràs acabar el batxillerat? Saps ja què vols fer després?

Encara no ho sé.

     6. Què vas pensar quan et van dir aquest estiu que ja podies treballar?

Doncs estava content.

     7. T’agrada’t l'experiència de treballar per primer cop?

Sí, m'ha agradat.

     8. En aquest moment t’agrada treballar els dies d’institut? I els caps de setmana?

No gaire.

     9. Voldries seguir treballant o deixar-ho ja? 

M’ha agrada’t, però ja ho he deixat.

          10.  Què t’agrada’t més d’aquest treball?

          Res en especial. Perquè ha sigut el meu primer treball i era tot bastant complicat.

Moltes gràcies!

Andrea Góngora, 3r B